La interaccion educativa en tarea compartida

Universidad Rómulo Gallegos
Almeida Yurisma: bachiller
García Rosario: bachiller
Técnica de estudio
Profesora: Ana Báez
1año de educación mención computación
Sección numero 2

La interacción educativa en tarea compartida


Uno de los enfoques más prometedores para lograr el objetivo expuesto por Cole y Scribrer, es la caución de la zona de construcción de conocimientos a través de la realización compartida de tareas completas.
De acuerdo con los principios de la psicología de la actividad, uno de los principales requisitos del diseño educativo es crear un sistema de interacción social que proporcione zonas de desarrollo próximo teniendo en cuenta para ellos como condiciones necesarias:
1) que la persona que enseña (el experto) tenga la capacidad de resolver independientemente el problema, y z) que se establezca una tarea compartida, que favorezca la participación del aprendizaje
2) A diferencia de la mayoría de los modelos de enseñanza-aprendizaje (que suele dividirse las tareas en sus componentes estableciendo una jerarquía de los mas sencillos a lo mas complejo, y se aprenden sin hacer referencia a la fases posteriores no comprender por tanto, su sentido y objetivo), a partir de la psicología de la actividad se propone una estrategia basada en la realización compartida, entre experto y novatos, de tarea completa.

La investigación realizada en el contexto escolares desde esta perpestiva postula que la enseñanza a través de tareas completa permite superar algunas de las dificultades de los alumnos en desventaja al favorecer que dicho alumnos se apropien de sentido de la actividad escolar, puesto que una buena parte de la dificultades de dicho además, percibir a los alumnos de forma sesgada en función de su facilidad o dificultad para compartir con él el significado de las tareas planteadas.
Además percibir a los alumnos de forma segada en función de su facilidad para compartir con él el significado de la tarea planteada